乐动LD体育Sports最新官网_少数人认为幼师社会地位高需对技能素养培训

本文摘要：严重不足半数受访者指出幼师社会地位低　　59.8%受访者建议对幼师展开职业规划和技能素养培训　　随着全面二孩政策的实行，学前教育资源越发紧绷，幼师缺口突显。

严重不足半数受访者指出幼师社会地位低　　59.8%受访者建议对幼师展开职业规划和技能素养培训　　随着全面二孩政策的实行，学前教育资源越发紧绷，幼师缺口突显。幼师工作压力大、专业水平参差不齐，时有发生的虐童事件也让公众更为注目这一职业。　　上周，中国青年报社社会调查中心牵头问卷网，对1995名幼儿家长展开的一项调查表明，84.7%的受访者给孩子自由选择幼儿园不会考虑到幼师情况，严重不足半数受访者指出幼师社会地位低。

59.8%的受访者建议对幼师展开职业规划和技能素养培训，56.4%的受访者期望减少学前教育招收比例。　　受访者中，来自一线城市的占到31.5%，二线城市的占到44.5%，三四线城市的占到18.6%，城镇、县城的占到3.9%，农村及其他的占到1.6%。　　62.4%受访者指出幼师大都脾气好有冷静　　韩琦菲在山东某事业单位工作，她早已开始为1岁的孩子考虑到幼儿园的问题了。

我想在家附近选，只要有条件，一定会考虑到师资水平，因为这不会影响孩子的早期教育。韩琦菲实在，幼师应当性格外向、能歌善舞、寓教于乐。　　80后妈妈刘颖的孩子在天津市红桥区某幼儿园读书大班。在她的印象中，幼师大都脾气好：我表姐就是幼师，我实在他们一挺不更容易的。

小朋友较为调皮，幼师得有冷静。　　调查表明，84.7%的受访者给孩子自由选择幼儿园不会考虑到幼师情况。

关于幼师不应不具备的职业素养，62.3%的受访者指出是能很好地与幼儿展开对话，61.1%的受访者指出是关心照料孩子。其他还有推崇孩子人格培育(54.9%)、灵感孩子心智(47.6%)、有责任心和敬业精神(44.6%)、传授科学知识(43.2%)、有冷静和爱心(38.0%)、为人师表(36.9%)等。　　五六年前，我姐家的孩子上幼儿园时，幼师年龄较小，整体素质不低。

现在年长幼师多了，这很好。韩琦菲说道，不过看见幼师和幼儿园的负面新闻，我也不会气愤和揪心。

孩子的事无小事，牵动着家长的神经。　　调查表明，受访者对幼师的正面印象还包括脾气好有冷静(62.4%)、讨厌小孩(48.6%)、多才多艺(41.9%)等，负面印象还包括缺少资质(23.7%)、素质劣(20.9%)、学历较低(16.5%)和缺少专业学识(15.1%)等。　　刘颖对记者说道，她孩子的幼儿园里有个老师，由于刚刚毕业，经验不足，带上孩子时较为生气，但家长体现过后，就好多了。整体上她实在孩子幼儿园的老师都很敬业。

　　55.1%受访者认为幼师须要时刻注目每个孩子，神经高度紧绷　　刘颖实在目前幼师的社会地位不太高：一方面，个别幼师的不良行为让家长对他们产生不信任感。另一方面，虽然幼师也是老师，但很多人并不把这一职业当回事儿。　　调查表明，48.0%的受访者指出当前幼师社会地位低，指出十分低和较为低的受访者分别占到10.3%和37.7%，41.2%的受访者指出一般，1.3%的受访者指出非常低，9.5%的受访者指出较为较低。

　　李样(化名)是北京一家私立幼儿园的老师，她坦言幼师工作强度相当大：早上7：20到幼儿园相接孩子入园做到早操，下午5点放学，无时无刻不出照料孩子。另外还必须放学、参与培训，有时实在自己是个超人。

即使这样，李样的收入水平却不低。以前我在长春做到幼师，每月工资3000元左右，现在在北京还是差不多。　　在李样显然，没很大的冷静和对孩子的爱，显然没有办法作好幼师。

我讨厌小孩子，高中时就要求要学学前教育专业。当时家里人不表示同意，我指出未来这个专业不会不受推崇。

　　调查表明，55.1%的受访者指出幼师须要时刻注目每个孩子，神经高度紧绷；51.4%的受访者认为孩子的方方面面幼师都得操心；51.3%的受访者认为调皮捣蛋的熊孩子多，无以教难带上。幼师面对的其他压力还有孩子过于娇气，说不得大骂不得(36.4%)，超负荷工作(35.9%)，家长不信任(26.2%)，职业发展空间受限(23.8%)，收益与代价不成正比(21.0%)，社会认可度较低(15.4%)和检查考核多(13.9%)等。　　李样找到，幼儿园中接受专业培训的幼师并不多，我们幼儿园也就占到10%，我刚刚毕业在班里做到配班，主班老师和我一样大，虽然学历不如我，但早已做到了5年，而且我学的那套理论对早已习惯她的教学模式的孩子来说没什么用。

　　北京师范大学学前教育研究所教授张燕认为，目前学前教育专业学生的培育不存在理论和实践中僵化的问题。有个幼师做到了两三年后不腊了，说道孩子们没书本上的甜美。

只不过书本上只有一般性的规律和特点，幼师须要在实践中走进每一个孩子。重实践中的后果就是这些学生毕业后到了工作岗位上无法适应环境，有可能因此缺少职业信心，甚至产生心烦。　　关于师德，张燕认为，不是培训考核获得了证书之后就有了师德，师德培育必须幼师在实践中提高专业能力，同时对这个职业大大地构成尊重，将职业规范大大地内化。

还包括幼师在内的教师职业经验性很强，必须传帮带。现在许多幼儿园平地起高楼，享有两三年工作经验的幼师很少。

幼师分担的评级、考核之类的任务很多，也造成他们无法确实做事下来用心对孩子。　　幼儿教育是生活教育，必须有生活感觉　　我们专业一共40人，现在做到幼师的也就七八个。李样实在，社会对幼师的认可度不低，以及长年累积的负面压力，造成了从业者的高离职率。　　幼儿教育不相等幼儿园教育，要推崇家庭的起到，无法回避家庭的责任。

张燕认为，优质的教育应当是双向的，不是幼儿园布置什么家长就听得什么。她讲解，在四环游戏小组(由北师大学前教育师生创立，志愿者和商户一起为四环市场流动儿童获取学前教育编者注)，有许多妈妈老师。

幼儿教育是生活教育，必须有生活感觉。妈妈老师是生育过孩子、有育儿经验的，她们不懂孩子。

　　怎样确保学前教育师资力量？调查中，59.8%的受访者建议对幼师展开职业规划和技能素养培训，56.4%的受访者期望减少学前教育专业招收比例，52.7%的受访者指出要推崇幼师的专业化培育。其他的建议还有：让其他人可通过幼师职业资格考试转入该行业(39.7%)，提升幼师的薪资福利待遇(35.7%)，注目幼师的心理状态，及时纾缓(28.9%)，提升社会对幼师的认可度(23.2%)等。

　　张燕指出，幼儿教育有多种渠道、多种形式，有所不同地区的幼儿园也理应其特点。幼儿教育是一方水土养一方人，各地风土人情、资源禀赋、生活方式都不一样，无法全国一个标准。民间有许多成型的经验、不俗的探寻，应该将其发掘出来作为制订政策的考虑到。许多国外的幼儿教育成功经验也可以划入到我们的学前教育思想体系中，在实践中提炼出有我们自己特色的实践中和理论。

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